每年的年末年初，都是家长和孩子们最忙碌、也最兴奋的时候，因为一年中最重要的节日都集中在这个时间。从10月底的万圣节，到12月的圣诞节，再到2月的春节，学校和家里都是浓浓的节日氛围。我们不禁好奇，究竟每个国际学校是怎么样庆祝这些节日呢？为此，菁Kids采访了北京三所国际学校的老师们，了解到了他们独特的节日庆祝方式。
Patricia，北京市私立汇佳学校
汇佳的节日活动计划主要以老师为主，我负责设计并实施学校的节日活动安排。根据节日和学校的课程安排，我喜欢通过让学生接触跟节日相关的歌曲、视频、书籍和游戏等多种方式，向学生展示一个节日的来历及其重要性。
今年十月三十一日，我们学校集体庆祝万圣节。我的学生之前接触过万圣节，所以对它有一定的了解。当天，他们身着家长准备的万圣节服装，演唱《Who Took the Candy?》。通过音乐，孩子们不仅可以学习语法和词汇，还可以提高拼写水平。这首歌曲很简单，通过不断的重复演唱，音律及歌词不断在脑中回荡，学生能够更容易的掌握单词和发音。
在我看来，节日文化教育是继承传统优秀文化的重要方式，可以让学生了解节日的来源和庆祝节日的重要性，帮助他们树立正确的文化价值观，热爱传统文化，继承优秀文化遗产。通过庆祝各国节日，孩子们可以了解世界各地的文化和传统，学习更多的社会常识和交际技巧，更好地适应社会。节日也是汇佳日常教学中渗透双语双文化的重要形式，不仅中国的节日，国外的很多节日我们也从起源、背景、历史、演变、传说等表现形式进行全方位探究，学习其文化习俗。
胡颖娜、王娜娜，海嘉国际双语学校
每年，海嘉都会组织“中国文化节”来庆祝春节。学校会策划一个与中国历史或地理有关的主题，围绕这个主题，各年级组、各个班级组织开展相关的学习，由教师将学生学习的成果做集中的艺术化展示，最后以主题展览的形式呈现。届时，每个班将成为一个小型的展览馆，而学生则是到不同班级参观、体验、学习。
有一年，我们班研究的是浙江。确定主题后，孩子们开始分头查找资料，有的孩子画浙江地图，有的孩子准备曲水流觞的模型，有的孩子准备白居易的介绍，家长们帮助设计，将西湖十景的几个重要景观搬到了教室。活动过后就是春节，受这个活动启发，有的小朋友向家长提出特别想去杭州看看。家长欣然改变已有的行程安排，带孩子体验了一把杭州。像这样的故事还有很多，每年都有不少家长在得知我们要研究的主题后，提前就带孩子去实地感受、学习。
像这样的研究性学习活动，学生是主角，他们不仅是参与者，也是设计者，在全面融入活动的过程中，可以了解到节庆背后的历史和文化，学习知识，提升能力。
节日文化不能仅仅停留在简单的吃和玩儿等民俗活动的体验上，要让孩子了解节日文化的来龙去脉，通过更为深入的学习与实践，才能以更为广阔多元的视角，了解节日以及其背后的文化内涵，增强孩子们对多元文化的尊重、理解和共融，从而成为具有国际心的双语使者，这也是我们海嘉的愿景。
Annie He，北京顺义国际学校
每年，北京顺义国际学校最大的活动就是庆祝中国新年。除了3岁班到12年级的学生新年游行外，还有舞龙、舞狮、击鼓、中国武术等颇具中国特色的活动，老师、家长和学校各部门人员都会参加。之后，小学部、中学部、高中部会分别举办各种庆祝活动：小学部会装饰教室门，突出中国新年的气氛；中学部的学生会做音乐和舞蹈表演；高中部的学生则会对中国文化传统、庆祝方式等进行学习展示，比如，教小学生做中国结、剪纸、捏泥人；教大家煮面、包馄钝、包饺子等，节日气氛十分浓厚。
在新年庆祝活动上，学校各部门、学生、老师和家长们都会出力，但学生们才是活动的主角。我们有一个活动环节叫Hero Time，由高中学生和小学低年级段（3、4岁班）一对一搭配组合。大哥哥大姐姐们，领着这些小弟弟小妹妹们，一起去他们上课的地方，讲自己喜欢的科目和内容；带他们去操场，去体育馆、游泳池，讲自己的课后生活，喜爱的运动和乐器；也会带他们去看公益活动展板，讲讲活动内容，为什么做、怎么做、自己做了什么、以及自己的感受。整个过程，就像播下一粒种子一样，让大孩子去言传身教，告诉小孩子们长大以后的样子。对这些小弟弟、小妹妹来说，这些大哥哥、大姐姐就是他们的英雄，是他们以后所期待成为的模样。我有一张照片，是一个小男孩坐在大哥哥的肩膀上，两人沿着学校走廊走。那个瞬间，无限感动。
我们理想的活动，不是一时，而是一直，给学生们一个他们可以体验、感受，而且在很久以后想起来，还会记住当时心情的经历。不是展示，而是启发，我们希望通过某个点，可以给孩子们一些灵感，让他们朝着某个方向去关注和发展。比如，在Hero Time里，那种榜样的力量，就很深远。
|供稿：Patricia、胡颖娜、王娜娜、Annie He 编：曹新星 图：学校提供
本文原载于《菁kids》北京2016.12/2017.01合刊， 获取杂志，点击链接支付，或扫描下面二维码，快递送到家
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