因为妈妈的一个突然提议,小学刚毕业的天慧,开始了六年的“在家教育”。
学语数英,学钢琴,也学希伯来语,还自学乐理去考级;去山区支教教音乐,和外国人一起生活、过节、交流彼此的文化;在家里经济紧张时,自己弹琴赚学费。
选择这条路,她后悔吗?回望时,觉得值得吗?什么样的家庭或孩子适合“在家教育”?我们和天慧聊了聊。
文 | Eileen
编辑 | Yuan 图 | 受访者提供
#1换一条路走走
命运的齿轮开始转动时,是在天慧小学毕业前一个平平无奇的晚上。
那天,天慧照例和父母一起坐在桌边吃着晚饭,忽然妈妈向她抛出了一个陌生的问题,“天慧,你想在家上学吗?”妈妈跟她说自己从朋友那了解到「在家上学」的一些事,觉得这种模式还不错,问她想不想走这条路,“我们尊重你的选择”。
那几天,天慧第一次开始思考人生。思考自己是否喜欢过去六年的生活,是否还要继续过下去。
每天早上7点起床,8点10分进入教室早读,5点放学,磨蹭到晚上九十点写完作业,然后睡觉,每天如此,循环往复。
天慧的小学生活,过得还算轻松自在。同班同学要参加各种补习班,周末也被安排得很满,但天慧只要把作业完成了就行,其他时间想干嘛干嘛,即使作业一再拖延,父母也不会催促,只要最后做完了就行。
妈妈经常跟她说的是,“成绩没必要非得90分以上或名列前茅,及格就可以,你过得开心就好。”
于是天慧的成绩也就真的一直在及格边缘,偶有进步,妈妈都会夸她几句,但这样并不招老师喜欢,父母也只能安慰她,“没关系,爸爸妈妈不会怪你,你不用管别人说什么。”
小升初时,大家都有了紧张感,老师布置的卷子从一张变成三张,家长要办做各种功课为升学做准备,忙完这些回家的路上,天慧妈妈问她,“你觉得这样的生活有意思吗?一天到晚除了做题就是做题,每个人都像在一条流水线上,必须循规蹈矩,个人的喜好不重要,到选大学、就业时也不知道自己想干什么……”
那天晚上的餐桌旁,她和父母讨论了一番「在家上学」的优缺点。优点是时间自由、不抑制个性表达、可以尝试各种社会活动;但顾虑更多,学习肯定不如在学校系统,没有学籍读不了国内大学,会不会缺少社会身份认同,等等。
小学毕业后的暑假,天慧跟着妈妈去一些“在家上学”的家庭,体验了一把他们的生活——没有固定课表,几点想学哪科都行;有很长的与父母相处的时间,可以一起阅读、做早餐、慢慢吃完。
天慧心里的天平完全偏向了眼前的场景——自己忙着上学和作业,父母也忙着工作,亲子相处时间短,也很少沟通交流。她想要丰富多彩的生活,也想和爸妈多待一会儿。
于是,暑假后她没有再去学校,开始了6年在家教育的生活。
图片和同样在家上学的家庭开party
#2在家上学的日常
在家上学的每一天,天慧基本都是这样过的:
早上7点多起来,7点半一家人围在一起读书,8点吃早餐;
上午学一些文化课,语文、数学、英语等,在家自学或者是外出去上课;
下午1、2点回来,练钢琴到5、6点,然后吃晚饭休息。
天慧是和其他几个在家上学的小孩,组成了一个小班级,共同请老师授课的。
每个人需要学习的科目不一样,因此人员是流动的,但人数大致在4-7人之间。
五岁时,看到妈妈在练钢琴,天慧就也跟着学了。没有外界的要求与压力,学与不学全凭自己的兴趣,她一直都很喜欢,从来没有中断过练琴。
刚开始在家教育时,她还不太习惯,没有很强的学习氛围,也没有作业的压力,有些散漫。直到一位老师跟她说,“学习是要自己主动争取的,把‘你要学这个’变成‘我要学这个’”。
一番话点醒了她,从那之后天慧对学习非常积极,能学到东西的事,也都主动去做。
天慧的父母是做生意的,会跟她传授一些挣钱的经验,让她“一定要专注在一个领域,学精学深,才能学到更多的知识,才能赚到钱”,也会鼓励她尽早去实践。
有一次她在家练琴,琴声传了出去,有个戏剧班的老师听到后,找到她家里,问天慧能不能去他学校给他的课伴奏,课时费给到了300块一小时。
天慧经常会参加一些比赛和表演,有的家长觉得她弹得很好,主动找到她,问她能不能教自己的孩子,天慧欣然答应,父母就会教她怎么收费,怎么安排课程,怎么赢得别人的信任,“他们跟我讲,教学最主要的是理念,你要做出差异性,别人才会想跟你去学,一定要找到自己的‘噱头’。”
天慧在当音乐小老师
在当小老师的几年里,天慧充分运用了父母传授的经验。
她跟家长谈心,聊自己的学习经历,怎么在家自学、坚持练琴,怎么规划时间;上课时也会想办法逗小孩子,让他们学得开心,更愿意跟着学。
“我不想一进入社会还是个小白,什么都不了解,所以会尽量增加自己的社会经验。知道怎么跟别人沟通,怎么赚到钱,至少我在哪都能谋生。”
天慧会和在家教育的朋友们,一起去山区支教,去过山东、云南等地的不少山区,每次半个月,持续了好几年。
她教钢琴,这是孩子们唯一的音乐课,山里没有设备,他们就自己买了电子钢琴。
山里卫生条件不好,天慧接受不了旱厕,有时管不住班级秩序,也会有些恼火;但这里也会有些新奇的体验,让她思考过去从未在意过的事。
有个孩子双手弹琴时,有点看不过来谱子,就问她,“为什么你一双眼睛可以看两排(低音谱号和高音谱号),而我只能看一排?”
“我以前从来没想过这个问题,为什么我可以看两排”,天慧说她当时也无法回答,只是让孩子慢慢学,别着急。
山区支教,让天慧对世界有了更开阔的认识,她见到了另一种生活的样子,也萌生了责任感,“山里的一些孩子艺术天赋很好的,但他们接触不到那些教育资源,我就想尽一份力,带领他们去学,多了解一些。”
山区支教
她还会参加一些针对自闭症儿童、抑郁症患者、精神病人的音乐治疗活动,这也成为了她日后想从事的专业方向——音乐治疗,而非钢琴表演,“我觉得这一块是非常需要的,但在国内比较少见。”
探望自闭症儿童
除了英语之外,天慧还学了一门很小众的第二外语——希伯来语。
老师是瑞士人,会很多国家的语言,还开了一家专门接待外国人的民宿,天慧也因此认识了许多以色列人,和他们一起玩,体验他们的传统节日“住棚节”,也教他们写春联,毛笔字,感受文化的冲突和交流。
“有人担心在家教育会与社会脱节,但我完全没有这种感觉过。我参与了各种活动,认识了各种有趣的人,比小学在学校那几年过得丰富很多。”
和朋友一起玩音乐
#3 钱是最大的问题
生活不会总是一帆风顺,在家教育的几年,天慧和家人也遇到过一些问题,最大的莫过于钱的问题。
天慧的钢琴课每周2节共600块,学的两门外语每周也要600,再加上语文数学等主课或历史化学等副科,每周花销在两三千块。
她还有个龙凤胎弟弟,和她一样,小学毕业后开始在家教育,两人每周的学费都数目可观。
天慧父母的餐饮店,疫情时生意受影响,学费跟不太上。
为了给家里减轻压力,天慧和弟弟都得出去挣钱,贴补家用。有时一周除了上课外,天慧所有的时间都在去不同的地方,伴奏或教课,赚取学费。从初三到高二,高额的学费都是她自己挣来的。
为了省学费,天慧还会减少要请老师的课程,以自学代替。
没有国内学籍,大学只能是出国读,天慧听从父母的建议,决意在热爱的音乐路上走下去,但要申请国外大学,得有相关资质,她得参加一个ABRSM考级(英国皇家学院等级考试),考试分为演奏和乐理。
弹琴肯定是需要老师教的,节省不了,但乐理,是不是可以自学呢?一周就能省下上千块了。
她就自学了1-5级的乐理,最后考试考了70分(满分75分),“资金供应不上,我可以挣钱,也可以自学省钱,不是非得请老师才能学习。钱是个问题,但我们能解决这个问题。”
自学乐理五级
当被问及“在家教育有什么要求”时,天慧提到了很重要的一点,“自学能力必须得高。”
虽然她从小被佛系放养,也拖延、爱玩乐,但对自己该做的事,一定会主动、按时完成,有对“分内之事”的责任感和明确规划。
后来被老师点拨后,她迅速把心态从“被动接受”转为“主动积极学习”,能坚持练十多年琴,也啃下了枯燥无味的乐理。虽然不是一开始就乐学,但是认识到不足后愿意改变。
在家教育的生活,没有考试的压力,没有老师的管束,自己的标准就是学习的唯一准绳,如果不自觉主动,结果也许不会太好。
#4 不后悔,没遗憾
虽然为了交上学费有过非常奔波的赚钱经历,但天慧并不觉得它和丰富精彩的生活,是分属好和坏的两面,她觉得这都很好。
“我并不是因为家庭收入下滑了,‘被迫’去赚钱的,不是这样的。我愿意、非常乐意做这件事,用我的知识去换取金钱。我不觉得很难、很痛苦,我能自己交学费,这是件非常有成就感的事,而且我会因此更珍惜上课的时间。”
天慧也不觉得这段非传统的生活有什么遗憾,比如缺少校园小说里和同学共度的青春回忆,“那些小学也经历过,没有什么遗憾的。”
天慧在Gap中
“在家教育最大的收获,是那些社会经验,让我对世界不是一无所知,也有了很多观看世界的新角度。”今年申请季,天慧拿到了国外大学的offer,但她选择了gap一年,想更深地探索自己的兴趣,谨慎地选择自己想要的未来。
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