胡老师您好,
这次圣诞假期孩子回国,我给孩子规划SAT课,可是在机构测试,托福只有70分,老师说还不能学SAT。孩子在美国学习了一年半,每天都是英语,托福也不至于进步这么一点啊。之前孩子在美国说托福100肯定没问题,现在这点成绩我真的接受不了。
上次去参观孩子的学校,我发现孩子每天只有上课、下课、宿舍,生活其实有点单调,能看出来他融入得不是那么顺利。问起他在课堂上的情况,他却说没问题,现在看看这个成绩,我真的很担心孩子是否和我说真话,能否听懂课?他的生活老师发邮件说孩子上课基本不发言,可是我们的孩子在国内的时候很优秀啊。
我现在越来越担心孩子的语言,之前的学习是不是对的?是不是浪费了时间?我不知道孩子遇到了什么困难,还是心理有什么问题?我现在都怀疑当时出国的决定。
现在孩子还有一年半申请大学,我想让孩子开始学SAT,可是也有老师说现在学不了,如果孩子没有好的SAT成绩,就上不了好大学,以后的生活会非常艰难。
胡老师见过的孩子多,请您帮孩子规划一下。
From 家华妈妈
根据你信中的描述,孩子的学习非常波折:换了三个机构,每个机构学习的时间都不到3个月。当然我们说孩子的出国时间短,成绩压力大,可是在这场成绩的争夺战中,我们把时间花在了切换上,而不是让孩子非常安心持续训练,克服训练中的困难。
要信任一个团队非常难,三个月的付出,成绩却没有提高,就像重仓买了一只股票却不见涨,内心当然焦虑。父母是否能理智地把目光投向孩子的能力进步,而不是追逐分数,是考验父母的重要指标。
不断地更换机构,就是让孩子放弃承担之前的责任,放弃纠正自己错误的机会。
孩子提分40多分,在我看来,一定是让孩子在词汇的使用、复述、背诵上面苦下功夫,每天把80%的时间用在阅读和听力训练上,坚持6个月,每天做扎实的技能训练,丝毫不能更改,才能有所突破。
这样的六个月,不是为了追求成绩,而是为了孩子的幸福。
从信中看,孩子是有六个月的准备期的,可是出于对成绩的焦虑,我们便忘记了托福背后能力的成长。
过去的20年中,留学行业曾充斥着速成、押题等技巧,可是20年过去了,留学家庭早已回归理智,转而关注孩子的能力发展。每一个托福60,90和110的孩子背后,是他们使用英语能力的极大差异。
让孩子学会英语,才能自然而然地取得托福高分。
托福不是留学的阻碍,而是帮助孩子适应留学生活的工具。
所以,当托福这个指标不好的时候,不应该找一个“实力很强”的机构申请一个“排名靠前”的高中,而是痛定思痛,回归孩子的语言,让孩子能够通畅交流,才能真正实现托福高分,适应美国高中生活。
在美国读高中看似是生活在英文环境中,可是对于语言不过关的孩子,只是增加了几小时的上课时间,并没有真正融入到英语中去。
在一个宽松的教育环境中,远离父母,孩子做托福技能训练的可能性更是微乎其微。所以,美高一年半,托福没有什么进步,也是可以理解的。
这一年半,其实都是孩子从托福60多到托福100的最宝贵的时间,是孩子在申请本科之前必要的付出。
可是我们错过了,现在要做的,不是回避现实,而是认可现在这个托福成绩,给孩子六个月的时间,把托福从70提高到托福100。
托福100分,是孩子在美国学术生活的基本工具。我不认同您的说法,没有上好大学,就会生活艰辛,有上进心的人,人生处处都可以实现精彩,但是没有英文技能,基本不可能在美国学术生活中获得成功。
与其专注什么时间考SAT,不如相信一个团队,让孩子安心的学习3个月的托福,不要只盯着孩子的成绩,而是关心他是否能使用英文。在睿途,我们就是这样帮助成百上千的孩子提分的。
话说得很多,没有几句是中听的,和温文尔雅的胡老师形象大相径庭,但是言之切切主要就是希望您听到真话。
9月13日,胡老师在线讲解托福方法论8讲,听听胡老师对于托福诚恳的建议,大概会明白这封信“爱之深,责之切”的意味。
每一讲都饱含了一名教育从业者
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9月13日晚9点开始,等你来听
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