正面管教的老师戴美玲最近在和学员交流的时候，总会听到大家提到“给孩子选择”这个话题，在正面管教当中，这个工具叫做“有限的选择”。在刚开始学习正面管教的时候，戴老师曾经把这个工具的使用做了一些记录，现在拿出来和大家一起分享。
1.成功应用
早上，我已经起床了，彤彤还在继续睡。突然，外面响起的鞭炮声把彤彤吵醒了，大概彤彤一个人在房间有点害怕，她在叫妈妈。我放下手中的活儿，赶紧跑过去。彤彤要我陪她继续睡，我告诉她，妈妈现在正在做早餐，没有时间陪她，而且妈妈都已经起床了，不想再睡了。彤彤马上脱口而出这几天的口头禅：“不行！”我没有立刻离开房间，而是想到了刚学到的正面管教工具——“有限的选择”。我对彤彤说：“要么你自己一个人再睡一会儿，要么你现在起床，你自己选择一下。”结果，彤彤不再坚持让我陪她睡，而是告诉我：“那我一个人睡一会儿再起床吧。”我说了一个“好”字就去厨房继续做早餐。不一会儿，彤彤自己起来了，并到厨房来找我。看来这个工具真的起作用了。我能想象得到，要是平时，我一定会不停地说，妈妈在做早餐，没时间陪彤彤一起睡，而彤彤继续坚持要我陪她睡，然后我就会不理她，也不顾及她的感受，直接拒绝她的要求，继续做早餐，然后就会听到彤彤委屈的哭声，一个糟糕的早上就这样开始了。幸运的是，今天这一切就这么平静地过去了。
2.出乎意料的结果
我已经做好早餐，准备叫彤彤吃饭了，但是彤彤还没有洗脸刷牙。彤彤最近不爱刷牙，每天我都要想办法让她刷。我想要是直接叫彤彤刷牙，我得到的一定又是坚决的“不！我不刷牙！”我决定换一种方式。我来到彤彤跟前，问她：“宝宝，你是想像小兔子那样蹦蹦跳跳地去刷牙，还是想像大象那样咚-咚-咚地走过去刷牙？”我还边说边比划。我看彤彤回应不是很积极，接着说：“你先想一想吧，我到厕所等你。”然后我就帮彤彤把她要站的小凳子搬到洗脸盆前面放下，等着她。过了一会儿，没动静，我以为这个方法不管用，于是忍不住悄悄地往彤彤待的房间里看了一眼，发现她正从床上下来，我赶紧把身子缩回去，继续等着，结果彤彤爬着过来了，她还告诉我：“我是像虫子一样爬过来的。”小家伙既没有学兔子，也没有学大象，而是学虫子。大概是因为她起床后又爬到另外一个房间的床上躺着，我说她像条小懒虫，她就真的学虫子了，这真是一个出乎意料的结果呀！
3.第三种选择
上午带彤彤去物美买东西，买完东西出来的时候，她看到游乐场门口有摇摇车，想坐摇摇车。她向来爱坐喜羊羊，不巧的是，这里的喜羊羊坏了，另外两个摇摇车上有小朋友在坐，只剩下一辆红色的小汽车空着。我建议彤彤坐红色小汽车，彤彤不坐，就要坐喜羊羊。我告诉她，如果她一定要坐，可以坐在上面玩，但是不能摇，彤彤答应了。但是，几辆摇摇车之间的距离很小，彤彤担心旁边正在摇的小车撞到自己，不敢爬到喜羊羊上面去，其实依我的判断，她是不会被撞到的。但我没有强迫彤彤自己爬上去，试图把她抱上去，她也不让。于是，我开始转移她的注意力，带她去旁边的商店看玩具，逛了一会儿，我带着彤彤准备离开。走了不到10米，彤彤还惦记着坐摇摇车。我以为她还会坚持坐喜羊羊，于是又让她选择：“你是想在这里的喜羊羊上面坐着不摇，还是回到小区的药店门口去坐可以摇的喜羊羊？”没想到，彤彤的回答竟是：“我要坐那辆红色的小汽车。”我只好带着彤彤去满足她的心愿。好吧，这孩子居然给了我第三个选择。
自从学会了这个工具以后，我使用的次数很多，有时候管用，有时候不管用。正如大家所反馈是，这个工具一开始特别好用，孩子很配合，但是用了几次之后好像就不管用了。我想在使用这个工具的时候有以下几个问题需要我们注意：
1. 在让孩子选择时候，我们是否做到了尊重？给出的选择是不是合理？比如，晚上睡觉之前，孩子吵着要喝牛奶，可是家里没有了，孩子坚持要喝。这个时候，你说：“你是想让妈妈现在带着你出去买，还是明天再去买？”第一个选项本身就是不合理的，因为那个时候超市都已经关门了，外面还冷，你故意给出这个选项其实是想吓唬孩子，这样就没有做到尊重，也不合理。如果孩子选了这个，怎么办？你想方设法再来说服他吗？
2. 对于处理同一个问题的时候不要总是给出同样的选择。比如，在收玩具问题上，你问孩子：“是你来收，还是妈妈来收？”前两次，孩子可能选择自己来收，再问的时候就是选择让妈妈来收了。妈妈就会觉得这个工具失效了。其实，我们还可以换一下思路。“你是先收红色的，还是先收绿色的？”“你是先收积木，还是先收娃娃？”“你是选择收车子，还是收积木？”“你是想现在收玩具，还是喝完奶以后再收？”如果我们想要培养孩子自己收玩具的习惯，那最好不要用“是你来收，还是妈妈来收？”这样的选择。
3. 当孩子的回答不是两个选项中的任何一个时，怎么办？如果孩子的答案不合理，我们可以说：“这不是一个选择。”如果孩子的答案合理，我们不但应该答应，而且还应该感到高兴。有这样一个例子：爸爸妈妈带着3岁的托尼出门，在过马路的时候，托尼总是不愿意牵着爸爸妈妈的手。这时，爸爸说：“托尼，你有两个选择：你要么牵妈妈的手，要么牵爸爸的手，或者你再想出其他保证安全的办法。”托尼想了一会儿，说：“我抓着推车走。”孩子就是这么有智慧，相信他们。
4. 有的家长在使用这个技巧的时候觉得很不舒服，觉得这是父母只不过是换了一种方法来控制孩子。其实不然。假设孩子生病了，必须要吃药。如果孩子不吃，我们与其强制性地命令他：“你必须吃药。”倒不如给他选择：“你是自己吃，还是要爸爸妈妈喂？”“你是愿意用苹果汁喂药还是用姜汁？”“吃完药以后你是想吃一块冰糖还是吃一块巧克力？”这样一来，原本可能出现的冲突是不是就化解了呢。是不是控制孩子，重要的是看我们的态度是否尊重。
5. 给出的选择要符合孩子的年龄；对于一些本应该由大人作出的决定不要让孩子来选，这样会给孩子带来压力。
6. 始终记住，并不是同一个工具适合所有孩子，也不是一个工具适合所有的情形，所以我们才需要学习更多的技巧和方法。
引用一位学员妈妈所说的话：“现在我们给孩子一定的选择，长大了他们才能对自己的未来有更多的选择。”放手，孩子才能长大。
本文转自微信号正面管教之家，文：戴美玲
Leave a Reply