“和美国的学生相比，我发现中国孩子确实比较害羞，尤其是那些从公立学校转学过来的孩子，一开始上课不太喜欢主动回答问题。不过，当他们看到其他小朋友上课都争着抢着回答老师的提问，一点儿都没有正襟危坐的样子时，他们很快就卸下了防备之心…… ”
文 | 墨雯 编 | Cici 图 | 受访学校提供
“以提问来开启每堂课准没错！”
“Always start a class with a question!” 被问及怎么激发孩子们的求知欲，热情的小学部外方副校长 Junior Antoine老师毫不犹豫地回答。这位梳着“脏辫”的美国老师是位典型的“纽约客”，热情大方、声音洪亮，是学生中的明星老师。今年是Antoine老师在君诚学校执教的第三个年头，从4年级的主班老师到副校长，他的角色发生了变化，不变的是那颗热爱学生的心。
“和美国的学生相比，我发现中国孩子确实比较害羞，尤其是那些从公立学校转学过来的孩子，一开始上课不太喜欢主动回答问题。”Antoine老师说，“不过，当他们看到其他小朋友上课都争着抢着回答老师的提问，一点儿都没有正襟危坐的样子时，他们很快就卸下了防备之心，开始加入互动。毕竟孩子们不像成年人，我们经历了太多，受挫次数多了便不敢轻易尝试，他们没有这个概念，所以即便回答错了，他们也会告诉自己，没关系，下次答对就好了！”
对好奇心旺盛的孩子们来说，没有什么比挑起他们的好奇心更有效的教学方法了。Antoine老师就屡试不爽，“每堂课，我都会以一个问题来开始。有的问题很简单，比如桌子为什么这么硬？有些则很难，比如天为什么是蓝色的？每一天，我都会向他们提问，有时候这些问题有答案，有时候它没有答案。我始终认为，不直接给孩子们答案是件好事儿，很多时候，给孩子们留个念想，让他们把问题写下来，以后自己来找到答案，会让他们对这个问题的记忆更深刻。
让孩子们发出自己的声音也同样十分重要。创造力是凌乱的、破格的，有时令人一时难以接受，但这也是创造力最美妙之处——它没有对与错之分。和他人分享自己的观点，能汇集众人的智慧，也能从中学习。我们一直努力让学生明白，很多时候你要懂得倾听，更要懂得在尊重别人的前提下，有礼貌地表达自己的反对意见——这需要老师不断地在课堂上提醒孩子们，注意说话的礼仪，应该如何在集体中表达自己的意见，如何尊重他人的想法……老师要以身作则地向孩子们展示正确的处事方法，这样孩子们才能在模仿中学习。”
今年初，君诚被国际文凭组织（IB）批准，具备IB PYP、MYP和DP三个项目的候选资格，正式成为IB候选学校。为此，去年秋天Antoine老师专程去接受了专业的PYP课程培训。一开始，他以为会听到什么石破天惊的新式教学理念，后来才发现，这些理念他都了解，只是PYP把理念形成了系统，并落实了。“每个好老师都知道探究的重要性，但有IB PYP这样的课程体系来做指导，来提醒老师将课堂交给学生很好，因为只有孩子们成为自己学习的主人，他们才能创造出无限的可能。”Antoine老师说。
分层教学，孩子“只需要和自己比”
对小龄阶段的孩子来说，语言的学习是基础。把孩子送进双语学校，家长自然希望孩子能双语齐头并进，尤其是英语水平能得到提升。然而，因为基础不同，不少家长会发现自己的孩子刚转学后会有些“跟不上”外教的步伐，听不懂的时候怎么上课呢？
“一开始听不懂也没关系，我们的英语教学是根据孩子们的不同情况分层进行的。”Antoine老师说，“在小学阶段，孩子们的英语学习要完成 ‘learn to read’（学英语）向 ‘read to learn’（用英语来学习）的转变。从幼儿园到小学三年级，孩子们主要是学习英语的基础知识，包括发音、语素及词语构成等，这是一个需要日积月累、不断强化的过程。举个例子，我们三年级的小朋友每天早上都会花5-10分钟来过一遍单词记忆卡，这种有意识的强化对于语言学习非常重要，而且很有效果。但孩子到了三年级之后，他们就需要通过（阅读）英语来学习知识了。”
那么，如何帮助孩子们顺利完成这一转变呢？
答案是分层教学。因为每个孩子学习的方式不同，对语言的吸收能力不同，因而将语言能力差不多的孩子聚集在一起，根据语言习得程度来进行分层教学就显得格外重要。“比如，我们就将三年级的学生按照英语水平分成了三个语言班，孩子们在上语言课的时候就去适合自己水平的班级学习，这样一来，老师们可以根据孩子的情况来准备教学内容，学生也可以在比较舒服的情况下完成语言的学习。”Antoine老师举例。
“学习的内容每次都不同吗？”
“不会，即便是同样的教学内容和教学目标，老师们也会根据孩子们的语言水平调整提问和作业的难度，每个孩子的学习是非常个性化的。”
“家长们能接受语言课这样的分班吗？会希望把孩子调到水平比较高的班级吗？”
“我们事先和家长进行了沟通，告诉他们孩子的语言水平参差不齐，如果用同样的内容教他们，也许只有部分孩子能学好。如果在针对他目前语言水平的班级上课，学习会更加有针对性，学习效果也比较好。
分班前，我们会对孩子们做一个MAP语言水平测试，这个测试结果会作为分班的基础，家长会清晰地看到孩子的语言处在一个什么样的水平上。研究证明，孩子在适合自己水平的情况下学习，会比较容易掌握学习内容，学习积极性也更高。通过一段时间的学习，家长能通过孩子的学习记录卡看到孩子的进步和成长，非常透明，时间长了，家长也就理解了分层教学的意义。”
“会有家长顾虑孩子虽然进步了，但和同龄孩子比水平依旧不拔尖吗？”
“虽然我了解到，中国的家长们普遍竞争意识强，很焦虑，但大家会常常忘了，真正重要的是孩子的个人成长，而不是和其他孩子比的结果。我希望家长能关注到孩子和几个月前相比，进步了多少，掌握了多少，而不是排名多少。我们不会给孩子排名，但我们会记录孩子的成长轨迹，他们学到了什么，做了什么项目，用数据说话，家长也就能看到孩子的成长。”
“可视化孩子的成长是君诚的一大特色，家长能够看得到学生们在学什么东西，知道以哪本教材做依托，家长能够帮助自己的孩子来成长和发展，也能够有效去督促孩子们平常的学习，看到孩子们持续的成长。”君诚学校总校长陈晓民博士在总结学校的办学特色时也专门提到了这一点。
目前君诚19-20学年（今年8月开学）的学前班、一年级各班都已招满，尚余少量插班名额，感兴趣的家长请联系学校。
联系方式：
地址：北京市顺义区后沙峪镇火沙路古城段15号
电话： 010 8049 0307 / 8049 0702
邮箱：admission@sibs.com.cn
网址：www.sibs.com.cn
微信：SIBSedu
更多收录在《菁kids2019-2020择校指南》的君诚学校相关信息，请点击［这里］。
Leave a Reply