菁探校 | 上海私立蒙特梭利闵行园:蒙特梭利不仅是一种教育理念,更是一种生活方式!

上海私立蒙特梭利闵行园(以下简称MSS MH)的校区总监Shirani女士说:蒙特梭利不仅仅是一种教育理念,更是一种生活方式。

为了更好地了解蒙特梭利的教育理念,菁kids上海来到了位于闵行星河湾旁的MSS MH校区,进行实地探访。

采、文 | 高晴  图 | MSS MH提供


一走进校园,就看到大厅处醒目的空气检测屏幕——每天,家长都可以通过它看到学校室内和室外的空气指数。学校的空气新风和内循环净化系统,可以保护孩子在校期间免受户外空气污染的困扰。

MSS MH一楼的每个教室都有一扇正对着户外体育场的玻璃墙,孩子们可以随时观察到自然界的变化。如果天气好,老师还可以打开玻璃门,带孩子们到室外进行探索课程。与自然的亲近,使不同年龄的孩子学习到了如何进行社交活动并建立友谊,如何去关爱生命,并以自己的步调融入其中。

学校有两片室外活动场。一个专供Toddler使用,活动场上的运动设施都根据Toddler的年龄特点而摆放;另一个大活动场则以自然为主题建造,攀登支架、爬行隧道和感官区域都融入其中,看起来十分自然生动、整洁有序。

在所有天气条件允许的日子里,孩子们都可以在户外尽情地运动。这些空间鼓励着孩子们去探索、体验、发展与自然及他人的联结感。

家长每天早上可送孩子到门口,由孩子自行进入教室,下午放学,可进入校内在教室门口接孩子回家,这也提供了一个良好的家校沟通渠道。相对于微信群,MSS更希望通过人与人之间的直接沟通来解决问题,增进理解。

外方校区总监Shirani

把儿童的智力当成培育的沃土,我们要做的是播下学习的种子

闵行校区的总监Shirani女士曾在英国、美国担任蒙特梭利幼儿园的教育和管理工作,在儿童早期教育领域有15年的工作经验,她也把蒙特梭利的理念运用在了自己的两个儿子和孙辈身上。

Shirani女士告诉我们:成功教学的秘诀是把儿童的智力当成培育的沃土,而我们需要做的是播下学习的种子。

Shirani女士向菁kids介绍道:蒙特梭利教育更注重个性化发展,它的学习途径不是通过集体课的形式,老师的角色不是“灌输”,而是“引导”。在蒙特梭利教室中,材料是开放的,每个孩子都可以“自由”地选择他们喜欢的工作去做。

MSS MH学校实行混龄制,即1.5-3岁混龄,3-6岁混龄,这有利于儿童的交往与合作。

今年MSSMH一共开设了:3个3-6岁的班级(Early Childhood Program小树班);2个18个月-3岁的班级(Toddler Program 苗苗班)。2018年2月计划新增一个Toddler班级,9月份预计将新增5个班级。

 

菁kids在蒙特梭利的教室里看到每间教室都有相同的区域划分,比如生活区、感官区、语言区、数学区、文化区、艺术区,以及读书角。各个区域都准备了丰富的材料,供孩子们自由选择。

比如蒙特梭利希望孩子能够理解数字0-10、10-100的意义,就会结合蒙氏数学区材料,联系他们的日常生活,一旦孩子对此形成认识,老师就会让孩子玩“bank games”之类的游戏。

老师会把1-10、10-100甚至100-1000的教具放在工作毯上,当孩子理解了这些数字的规律和联系后,就可以担任银行工作人员。老师会作为顾客,请孩子将需要取款的数字找出来。

比如,老师需要20,孩子就会找出2个10;需要400,孩子回去找出4个100;需要2000,孩子回去找2个1000。还可以把这些数字混在一起,请孩子们回答,看到了多少个10,多少个100,多少个1000。

通过看、触摸等这些认知方式,孩子们可以在头脑中形成直观的图片,再从具象理解过渡到抽象理解,减少数字学习过程中的困扰。

Shirani女士强调,孩子在MSS MH的最初阶段,学校着重培养的是专注力——做任何事,如果专注力没有养成,今后就很难很好地投入其他活动,进行深度思考。MSS MH的老师会让孩子在体验真实生活的技能中培养专注力。

菁kids在走进toddler班时,看到班里洗手的孩子,长时间地在用眼睛和手观察水和水在容器里的变化。

因为是真实生活,所以孩子每天都能接触到,从而产生兴趣,而兴趣是形成良好专注力的前提。

Shirani女士说,蒙氏教育不会让孩子用传统的方式做题,而更重视孩子对事物的探索能力。所有的蒙氏材料都有步骤分解,比如孩子去倒水,老师就会事先演示一系列的步骤、顺序,在让孩子学会自己操作的同时,也锻炼了他们的逻辑思维。孩子们会在学校里学习如何清洁家具、整理架子,帮助准备午餐和点心,这些都会随着他们的长大慢慢吸收转化。

蒙氏的课程不把各项内容独立分开,而是融合在一起,形成一个big picture,比如语言、文化、数学、音乐等。

这里的游戏和活动会融合音乐、节奏,让孩子有充足的时间去接触儿歌、歌曲。从5岁开始,老师就会向孩子们介绍著名音乐家的故事,以及他们的作品,以此来培养孩子的艺术欣赏能力。

孩子们的数学能力通过感官区域、实践工作区域的设计来培养,而语言能力也会通过各个区域的教学循序渐进得以发展。

闵行园的教室环境中也融入了很多中国元素,虽然蒙特梭利主要还是以英语教学为主,但学校仍然希望孩子们能够尽可能多地接触到中国文化。如果孩子在课程中有不理解的地方,中方老师也会给予解释。这里的孩子也接受拼音学习,MSS MH会使用蒙氏材料让孩子由浅入深地过渡,培养孩子对中文的兴趣。

中文拼音教具

中方园长Naomi

家长不仅要了解孩子现在的认知水平处于哪个阶段,还要知道总体发展趋势

中方园长Naomi女士原来在北京某蒙特梭利国际教育集团担任园长,从事蒙氏幼儿教学与管理工作近13年。她向菁kids解答了家长们对于如何培养孩子逻辑思维的一些困惑。

Naomi女士认为,家长首先需要了解孩子,知道孩子的认知水平处于哪个阶段,而且不仅要了解孩子现在处于哪个阶段,还要知道孩子的总体发展趋势、每个年龄段的特点和能力水平。

其次,要以兴趣为先,如果孩子不感兴趣,家长老师教授再多,效果也不显著。相较于死记硬背,她认为通过使用具体材料,让孩子在游戏中夯实对数字的理解和运用,更能帮助他们获得解决问题的能力。很多孩子还会从同伴玩游戏的过程中观察学习到数字的运用,从而产生去尝试的意愿。

 

至于家长们较为关心的幼小衔接问题,菁kids也了解到了如下信息:

MSS MH会优化Chinese advanced课程大纲,5-6岁的孩子在下午有特别的session来配合他们的发展需求,如在蒙特梭利的方式下学习拼音和数学。这样既可以让孩子们为进入小学做好必要的准备,也能保护他们的求知欲。

去年MSS 4个校区向所有毕业生家庭做了回访调查,几乎所有的家长都对孩子的毕业去向较为满意,基本都拿到了梦想学校的offer,有些学生还同时收获了2-3所学校的offer。

经过3年家长工作坊的培训,MSS的家长也非常理解自己的孩子需要什么。他们选择学校前通常都会去探校,了解学校的课程、氛围是否适合孩子,然后才会申请,而不会盲目跟风。

这样看来,蒙特梭利的教育是开始于学校,但贯穿于家庭、家人及未来的生活之中。

 

Tips:1)MSS鼓励家长与招生老师预约时间参观校园,初步了解蒙特梭利的学习环境,以及不同于传统教育的蒙氏理念是否适合自己的孩子及家庭。2)MSS为家长提供丰富的育儿讲座,帮助家长更深入地了解蒙特梭利的理念。同时,MSS也非常欢迎(外)祖父母一同参与这些家长讲座。学校会将预先计划好的系列工作坊时间表公布在网站上,以便家长提前安排时间,参与讲座。

 

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菁kids上海2017年11月刊

《新校探校记》

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