选书这件事，不是我们大人单向决定的，而是要让孩子有主动权，让他们有话语权。我们这些爸爸妈妈们需要做的就是，给他们创造条件和机会，让他们可以自己来选择！
文：安妮何 编辑：齐琰
教室里（坐标北京一所国际学校）的书，可以简单粗暴地归为两大类：一类是Leveled Books， 一类是Free Choice Books.
比如这张图，按阅读级别分类。这些书统称为：Leveled Books.
而下面张图，没有分级，按照另一种形式进行分类，比如内容，作者，系列，还有体裁，科目等……统称为Free Choice Books——孩子可以根据自己的意愿来自由选择。
再靠近一点看，单是按照内容分，就有好多种：
Biographies: 传记
Human Body：人体结构
Weather ：天气
Science：科学
History ：历史
Ocean Life ：海洋生物
Reptiles ：爬行动物
Insects/Bugs ：昆虫类
Animals ：动物
为什么说这种归类是简单粗暴的？因为还有一些为了配合某个单元内容，而临时从图书馆搬来的“主题”书。这样的“主题”书，年级越高，越多。
比如八年级学习Revolution (革命），那教室里就会有一小架子和这个主题相关的书：纪实的，小说的，科普的；还有不同年代，不同作者，不同风格，不同视角的！
不管Leveled Books也好，Free Choice Books也好，为的都是帮助孩子更快更有效地找到TA的那本Just Right Book，不过低，不过高，可以和自己匹配得刚刚好。
但是，怎么才算是“刚刚好”？
是“我是Level C, 我就只能读Level C”这样的刚刚好，还是，Just right, 还有一个更广的定义？
我们来想一下这样几个问题：
1. 书很容易，孩子用它来练习fluency (读流畅，读准确，读得有感情，注意语气和音调），这时，算不算Just Right?
2. 书很难，超出孩子的阅读级别，但孩子对这个特定的话题内容，有着丰富强大的背景知识。这时，算不算Just Right?
3. 书的词很简单，但要读懂有些挑战，孩子用它来练习理解力。这时，算不算Just Right?
4. 书的内容简单，好理解，词能认大部分，但不是全部，孩子用它来练习对词的解构能力。这时，算不算Just Right?
5. 书很难，但孩子特别特别有动力想要去读。这时，算不算Just Right?
6. 书很简单，好读能懂，孩子通过它，来对某一特定话题进行了解，建立起背景知识。这时，算不算Just Right?
7. 书很简单，无论是词还是内容，都低于孩子的阅读能力。那它会不会在某特定时间点，依然成为Just Right Book? 这个时间点，具体起来，又是何时？
看到这里，是不是会觉得：啊！读个书怎么这么复杂！能简单一点不？
当然可以！上面这七个问题，列的虽然是多个不同场景，但是，它们又都有一个共同特点：它们都是从孩子的角度和需求出发，——为什么要选这本书？
选书这件事，不是我们大人单向决定的，而是要让孩子有主动权，让他们有话语权。我们这些爸爸妈妈们需要做的就是，给他们创造条件和机会，让他们可以自己来选择！
那么现在，回到题目，如果一个孩子每天花20分钟去阅读，一年累计下来会是怎样？
Growth in Reading and How Children Spend Their Time Outside of School. Richard Chase Anderson, Paul T. Wilson, Linda Fielding, University of Illinois at Urbana-Champaign. Center for the Study of Reading.
从上面这个研究来看，一天阅读20分钟，一年下来会有180万字的阅读量！从表面看，这是数字的简单量化。但它背后深远的影响，却可以用一句震撼的话来概括：
The rich get richer, the poor get poorer. Strong readers will continue to do well.
富的更富，穷的更穷。在阅读上强的人，会持续好下去！
那于我们，又该怎么做呢？要怎么支持孩子，才能让TA成为“阅读上的富人”？不是一句两句就能说得清，但可以肯定的是，这个过程绝不是一套两套或者几套分级读物就可以搞定的……
所以，跳出奔着更高数字节节往上爬的坑。在知道孩子的阅读能力大概位置后，引导他们往宽里读。从他们的兴趣点出发，为他们提供选择的多样性。当孩子在选书上，能有自己的话语权，能有自己的主动权时，当他们寻寻觅觅找到那本Just Right Book时，他们得到的，又何止是“终于找到“的那一种快乐？
作者：安妮何：国际学校里，蹦跶十二年。技术流写文，有理论，有示范，有讲解，用轻松又柔软的言语阐述复杂的学术理论。
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