读书一题，亘古有之。古人读书，现代人也读书。古人读书，十年寒窗，最重要不过四书五经，字字精求，受用一生。现代人读书，站在前人的臂膀上，获益于人类记忆和想象的积累，不管是数量还是质量都占尽优势，得天独厚。
然而就读书所获得的“享受”来说，现代人却并不比古人更为幸运。
为什么读书一定要强调“乐在其中”，获得“享受”呢？也许答案很简单，因为只有“享受”，才能“继续”。
读书要从娃娃抓起，“享受”读书的能力，也要从小开始培养。毕竟人生不是百米赛跑，跑完了这一百米，下个一百米还是要继续的。
怎样能让孩子享受读书呢？最有效的办法，是把读书的“主权”还给孩子。适当的引导和环境支持之外，尽量采取“少干涉”态度，因为书中自有“小伙伴”。并且在发现的所有伙伴之中，最重要的伙伴，是他自己。
去学校采访随听语文课堂，间或听到很多课堂指示，“同学们一起读一遍”，“同学们齐声回答一下”，“大家一起举手”，……整个课堂果然也很整齐，一节课规规矩矩地圆满完成。问题不在于“齐声”和“一起”，问题在于整堂课都是“齐声”、“一起”。在同样的方式中接受启蒙教育的我，由于阔别小学多年，意外地发现这种声音如此刺耳，当年身在其中的自己却并不自知。
过去的私塾中，孩童们闭着眼睛摇头晃脑地背诵诗词，你摇你的，我晃我的，各自沉浸在自己的音调和韵律之中，外面看来也是一片热闹。上大学时，让家中最后一个接受私塾教育的老爷爷告诉我他上学时的情况，“每天就那几本书，翻来覆去地读，早就背熟了。但先生让开始读书的时候，还是最开心，因为不用端正坐着，怎么读都可以。有的跑到窗边就着河水读，窗外就是从山上流下来的水，每次下完雨后哗哗声特别大，跟读书声混在一起；有胆子特别大的还跑到先生面前，边表演边读，先生用鞭子打回来，但也没喝止他下次不准这样，所以总是不断有学生冲上前去，挨一鞭子，再笑嘻嘻地跑回来”。
我认真听着，再问更多问题，不是因为孝顺陪他说话，是真的想听。讲着讲着他还批评我，“你们现在的孩子，过年都不给老师拜年。我们小时候，要拿大红纸自己写字送给先生，还要专门选一天去先生家吃饭，饭间喝了两盅，先生就告诉你你的字哪里丑，可不好意思了，回家就拼命练，不过就练那一个字，练好了元宵节写了再给送去”。我笑哈哈点头，他就再绕回去，又给我讲他跑到窗边读书，差大被飞来的大鸟啄到眼睛的故事。
现在的孩子过年用微信和电话给老师拜年，可读的书也不计其数，自然不用再翻来覆去地读同一本。书多了，自然要读更多，所以当一个孩子长期反复看同一本书，迟迟不肯拿起第二本的时候，有的家长就会焦虑起来，尤其当听说“别人家的孩子”已经读完了一整套绘本的时候。
其实不要焦虑，也许与别人家的孩子相比，那本书能带给你的孩子更多想象呢？也许他是沉浸在书中忙着构建自己的宇宙呢？只要他愿意看，你就不必担心。父母们或许可以从纪伯伦的文字中收获一点淡定，“你们的孩子，并不属于你们，他们是生命对自身渴望所生的儿女……你可以给予他们爱，却不能给予他们思想，因为他们有自己的思想”。这些文字，适用于读书，也适用于任何其它。
文：陈晓辉
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