本期校园投稿，我们邀请了来自上海德威英国国际学校的学生们就“自然”话题展开探讨，其中3位学生表达了他们关于保护自然和地球的美好愿望，另外5位同学则以不同的自然意象为题，尝试了各种风格的诗歌创作。
自然美教育：从黄金分割说开去
Michael，Year 5
我们已经在卢浮宫里走了两个多小时了。2016年7月，我随爸爸，妈妈，妹妹去巴黎旅游，来到了规模巨大的卢浮宫，里面陈列着大量的精美艺术作品。我们已经观赏了举世闻名的蒙娜丽莎, 现在准备去看维纳斯女神雕像。维纳斯女神像陈列在古希腊展厅的一个小角落里，雕塑周围挤满了游客。我和妹妹好不容易挤入人群，来到女神面前。哇！我们惊呆了! 女神的体态轻柔优美，引人入胜，真是一件完美的雕塑。为什么女神的身材如此地匀称优美呢？回到上海后，我才从书上读到，维纳斯神像是用黄金分割法塑造的。她的身体从脚跟到肚脐间的距离与整个身高的比值，恰好是0.618。这个比率来源于对自然的观察，被公认为是最能引起美感的比率，因此被称为黄金分割率。
相传，公元前6世纪，古希腊有一位杰出的数学家，他的名字叫毕达哥拉斯。有一天，他路过一个铁匠铺，铺中传来叮叮当当的打铁声。他发现铁匠打铁的节奏很有规律。这声音似乎携带着一种秘密，迷住了对音乐很有研究的毕达哥拉斯。毕达哥拉斯总结出这个声音节奏的比率是0.618。他认为，1：0.618的比率是最优美的。
事实上，大自然呈现给我们的黄金分割的例子不胜枚举。只要留心，到处都可发现黄金分割这位美的“使者”的足迹。比如，植物的叶子，千姿百态，生机盎然，给大自然带来了美丽的绿色世界。尽管叶子形状不同，但它们在茎上的排列顺序却是极有规律的。从茎的顶端向下看，两层叶子的相邻两叶之间的角度是137.5°。植物学家认为，这个角度对叶子的采光、通风都是最佳的。我们知道，圆周的角度是360°。 360°-137.5°=222.5° ；137.5°/222.5° ≈0.618。 叶子精巧而神奇的排布中，竟然隐藏着0.618这个美的“密码”!
仔细观察，向日葵的果实也是按照137.5°这个恒定的发散角排列的。只有当发散角刚好为137.5°时，花盘上的果实才呈现彼此紧密镶合状，以及没有缝隙的两组反向螺旋线，最终也就得到了最多最饱满的葵花子。此外，在螺壳的旋线、飓风的漩涡形状、甚至星系中都可以发现这个被称为“黄金分割率”的宇宙常数。这一比率影响着整个宇宙，它可以将宇宙中的一切事物联系到一起，从时空到化学，再到生物。
人们通过观察自然，发现了黄金分割率，并将它广泛应用到摄影、绘画的布局，建筑造型，雕塑比例等方面。著名的雅典卫城帕提侬神庙、埃及金字塔、梵蒂冈博物馆的双螺旋楼梯等都是学习和应用黄金分割率的好例子。达芬奇曾经说过，“不懂黄金分割率的人，请不要看我的作品。”
从黄金分割的例子中，我们可以看到自然美的教育能够帮助我们欣赏美，创造美，从而美化人类的生活。此外，面向自然的美感教育，还能够帮助我们更好地捕捉自然的规律，领悟生命的奥妙。自然美教育可以唤起我们对美的感受能力，使我们既能体会到“苔痕上阶绿，草色入帘青”般的细腻之美，也能够感受到“白日依山尽，黄河入海流”般的磅礴之美。
林语堂先生曾经说过，“和自然融为一体，春则觉醒而欢悦；夏则在小憩中聆听蝉的欢鸣，感受时光的有形流逝；秋则悲悼落叶；冬则雪中寻诗”。通过观察毛毛虫的破茧重生，我们能够从生命的循环往复中感受到生命的奥妙。我们因此可以像中国古代诗人一样，与自然相融，天人合一，格物致知，而不是对美的事物麻木不仁，无动于衷。
自然美的教育还能够帮助我们感受天地万物的神韵，从而纯洁我们的性情，净化我们的心灵。自然美教育能够引导我们认识松柏和梅花傲霜斗雪的高风亮节，翠竹虚心向上、宁折不屈的精神，幽兰的高雅脱俗，秋菊的独立寒秋，以及夏莲“出淤泥而不染”的洁身自好。
拥抱自然，道法自然，是人类教育和发展的不可或缺的途径。
让世界穿上绿衣裳
Adrian，Year 4
某一天的中午时分，我和爷爷在下象棋，太阳公公像生气了似的，毒辣辣地晒得我满头大汗，我直嚷嚷：“爷爷，最近怎么这么热啊！”爷爷边拿起一颗棋子边说：“因为地球正在慢慢升温，气候也在渐渐变暖。”
我紧张地问爷爷：“那地球会因此爆炸吗？”爷爷笑着回答：“不至于那么夸张，但会引起北极圈的冰山融化，洪水将淹没小的岛屿。”我接着问：“那动物会灭绝吗？”说时迟那时快，爷爷竟把我所有的棋子都吃光了！爷爷开心地说：“如果我们不爱护地球环境，所有生物都有可能灭绝。”“那……可以把我的‘马’还给我吗？”爷爷乐呵呵地说：“哈哈，落手无悔大丈夫！”
“那么我们要怎样保护地球环境呢？”我马上从丢子的悲伤中跳出来，忍不住好奇地追问爷爷。爷爷说：“你们小朋友们可以从身边的小事做起呀。比如绿化校园、种树……”听到这里，我灵机一动，还没等爷爷说完就已经一溜烟地跑掉了，因为我想到了一个好办法！我把自己关在了书房里，埋头苦干起来。
第二天，我向老师展示了自己在爷爷的提点下创作的“环保倡议书”，并询问老师能不能让我在校园里种树，没想到老师马上答应了，还让班上每个同学都带上一株植物来种。我们齐心协力种好植物后，一起坐在草地上欣赏漂亮的花朵，仿佛它们正在愉悦地对我们微笑。听着大树与风儿合奏的自然乐曲，呼吸着清新的绿草香，我想象着未来美丽的绿色校园，充满了朝气和希望……
保护环境，从我做起。我希望能从身边的校园出发，让整个世界都能穿上美丽的绿衣裳！
树叶
Sunny，Year 8
嫩芽已挣脱怀抱，
树枝已不再弱小。
不知不觉，
翠绿燃起火红，
新生注定衰亡。
洒脱，
是那枫叶，
伴随微风起舞。
无言，
是那枫叶，
违背它那意愿。
忘却，
是那枫叶，
悄悄埋进寒冬。
说不记得，
却又总在梦中浮现。
更换无数，
却又无人，
懂得她的无助。
是已厌倦了，
这种反反复复。
风过，
雨落，
梦破。
不知不觉，
火红蜕变成雪白，
衰亡又寓意新生。
岁月消逝，
仿佛流水。
初衷，
已不再。
那她，
何曾存在过？
倾听地球的声音
Charlotte，Year 3
午饭后，同学们在校园里玩游戏。我满头大汗，跑得气喘吁吁，决定到花园的大树下休息一下。这时，春风微微吹来，就像妈妈温柔的手抚摸着我，我迷迷糊糊地进入了梦乡。
“啾啾啾……好伤心啊！”我仿佛听到了小鸟的叫声，揉了揉眼睛坐起身，抬头看到了树枝上有一只小鸟。“是它在和我说话吗？”我心中暗暗疑惑，忍不住问道：“小鸟小鸟，你今天怎么不唱歌了，为什么这么难过呀？”小鸟无精打采地回答：“因为人类把树木都砍光了，我没有休息和住的地方了。另外，我的好朋友海鸥每天去海边都找不到食物，因为一些没有公德心的人们往海里乱扔垃圾，污染了海洋，鱼儿都死掉了，海鸥也只好跟着饿肚子了。”
听到这些，我觉得很沮丧，原来是我们人类太自私了，完全没有考虑到地球上的其他生物。这时，我身边又飞来了一只小蜜蜂，他一边采蜜一边鼓励我说：“不要伤心，你还记得吗？你去年在这里种了很多小花，所以我们还可以快乐地在花丛中嬉戏。”
上课哨声响了，我突然惊醒了过来，原来这是一场梦！但是刚才的梦境却栩栩如生，心里那种失落、沮丧的感觉让我久久都无法忘怀。我转身看到蜜蜂和蝴蝶还能轻盈地在这片小花园中跳舞，鼻中也还能闻到淡淡的花香味，我决定要成为一个环保小尖兵，不仅自己要多栽花、多种树，还要带领身边的朋友们一起爱护我们可爱的地球！
蒲公英
Stephanie，Year 8
蒲公英，带着你的梦想，
往高处飞翔吧。
踩上风中的道路，
像那会融化的飘雪，
消失到天际吧。
带着你的姐妹们，
离开这厌倦的地方，
离开妈妈的怀抱，
去飞舞吧。
蒲公英，不要回头，
继续实现梦想吧。
不管前行的道路，
多么艰辛。
相信自己，
前方的道路，
就会为你照明。
蒲公英
Alyssa，Year 8
风会带我到哪里？
一吹，我就飞，
飞到天空去，
看到美妙的风景。
风会带我到哪里？
一吹，我就飞，
飞到山上的河，
坐一次飞快的过山车。
风会带我到哪里？
一吹，我就飞，
飞到小鸟旁，
跟他打招呼。
风会带我到哪里？
一吹，我就飞，
飞到人们的手里，
实现他们的梦想。
烛火
Aaron，Year 8
夜中的烛火，
像翩翩起舞的火精灵，
伴随着柔和的节奏，
让人们看得痴迷。
夜中的烛火，
犹如挥甩着火鞭，
温暖了宁静的空气，
带来永恒的温馨。
夜中的烛火，
是希望的荧光，
带我们进入梦境，
看清真实的自己。
夜中的烛火，
是那么的奥妙，
橙红色的魔法，
让生命永远甜蜜。
烛火
Aaron，Year 8
在无边无际的黑暗中，
那一支烛火显得多么的渺小，
就像我们，
在这浩瀚的宇宙里，
如同尘埃一样，
微不足道。
在无边无际的黑暗中，
那一支烛火却又那么的珍贵，
就像家人，
在这茫茫人海中，
永远为你敞开大门，
亲情永存。
在这无边无际的黑暗中，
那一支烛火又是多么的危险，
就像双重人格患者，
在这看不见五指的空间里，
随时都会熄灭，
冷酷无情。
在这无边无际的黑暗中，
那一支烛火显得多么的凄凉，
就像爱情，
在这捉摸不定的游戏里，
纯真的初心早已不在，
你躲我藏。
在这无边无际的黑暗中，
渺小、珍贵、危险、凄凉，
把这个空间填充，
只有在这个未知的空间里，
人们才会拿下面具，
而另一面早已伤痕累累。
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