2016幼儿园探校记 | 学术严谨、充满细节的LUC国际儿童中心

LUC国际儿童中心是沪上颇受家长关注的双语教育机构，它位于环境优雅的浦东御翠坊别墅区内，园内有布局整齐的教学楼，户外有较大的活动场地，这也是一所非营利性的教育机构。

探校那天我们去得比较早，8点钟来到LUC中心门口时，已有家长陆续送孩子来上学了，他们自觉地把车停在通道处，送完孩子后尽快把车开走，早晨这里有一位门卫负责引导，LUC中心门口的交通非常有序。

中心主管和学术总监每天早晨会在门口迎接孩子和家长，他们亲切地与每个人打招呼，如果看到孩子有情绪问题，还会蹲下身与孩子轻声细语地沟通，家长有什么问题也可以在早晨时段给予反馈。他们希望以这样的方式让孩子每天上学有一个良好的开始，也让家长感受到LUC中心对于每位孩子和家长的关注。

中心主管来自英国剑桥，他之前曾在上海双语学校浦东校区、无锡校区担任过教务管理职位。学术总监来自澳大利亚，他拥有14年丰富的蒙特梭利教学经验。正是这两位教育家以及LUC高素质的创始管理团队以自己的敬业精神赋予了这个中心严谨的教学设计、充满细节的管理。

LUC中心入口处有严格的门禁，每个进出的人都需要刷卡开启，这样的设计在最大程度上保证了每个孩子的出入安全。

中心楼内明亮整洁，从门口分类的鞋套篮、各个楼层的洗手台、卫生间的整洁程度可以看出LUC对于教学环境的用心管理。

我们在LUC的前台处还看到了统计的2015、2016毕业生升学数据。中心主管告诉我们，由于了解到目前上海好的双语、国际学校入学竞争比较激烈，所以LUC十分关注自己的孩子是否在早期发展阶段具备了充足的能力去升入理想的学校，从这两个统计数据来看，LUC的毕业生大多升入了协和双语、美国学校、英国学校、上中国际之类的双语、国际学校。

LUC的教学设置

LUC的课程体系汲取了英国课程以及知名课程体系中的探究和实践的教学精华，以国际开拓课程和双语思维教学为基础，培养孩子们双语思维和各类基础知识和技能。每节课老师会根据孩子的兴趣设计出各种活动，让孩子能够在每个阶段都把知识点巩固消化。

我们看到中心主管办公室墙上贴的每周教学进度表，LUC的老师会以此为基础，每周各个年级分别进行集体备课，还有学术会议，宏观上根据实际教学，老师的反馈、参与每个班的听课感受来对教学方案进行适当的调整，同时也对老师和学生的表现做出阶段性的评估。

LUC每个班级配备一名英文外教、一名中文教师、一名助教/生活老师。除了中文课和数学课外，大部分其它课程都由英文授课，这两者很大部分都和阅读结合在一起。中文课主要教会孩子通过发音辨识汉字，这里大班的孩子掌握的核心汉字量超过500个。

LUC的英文课侧重让孩子掌握对phonics字母发音、phonics组成单词发音的理解，另外也有一定书写能力的训练。3岁的Firefly班（小班）能辨识和书写大写英文字母，4岁的Caterpillar班（中班）可以辨识和书写小写英文字母以及开始练习组句，5岁的Butterfly班（大班）的孩子可以进行完整短文的表达和写作。

对于数学教学，中心主管觉得和英文相比，使用拥有更少数字词的中文更适合低龄孩子学习数学，所以这里坚持使用中国数学法并结合新加坡数学法教授数字，孩子通过每天常规的记数上学日、日历日期、实物的数字单位来发展和建立数字的概念，结合实际的生活来帮助他们加深对数字的理解。

培养孩子们良好的品格和健康的心理也是中心所关注的。在这里，老师如果发现孩子某些行为需要纠正，会单独与孩子在教室外沟通，充分保护孩子的自尊心，在沟通时也多以正面语言为主。

走进LUC的课堂

每一天，这里的孩子来到中心后就会开始一件件他们熟悉的常规工作：首先在教室的玻璃墙上签上英文名字，然后在教室里选择当天的工作，比如：为植物浇水、音乐小助手、计数、帮助老师记录日历等，老师会在孩子负责的工作旁贴上写有孩子名字的彩色手印。

我们进入Butterfly班（大班）听课时，那些孩子们正在认真地完成手中的绘画作品，大屏幕上显示着倒计时的数字，教室里响着滴答的提示音，老师用这样的方式让孩子学会在一定的时间内完成手上的工作。

这周是LUC的读书周，所以一周的教学内容都围绕着“书”而展开，每天孩子们可用拍照、绘画、写作的方式去记录特定的主题，比如操场、图书馆、食物等，在一周后，孩子们会在老师的协助下把所有完成的素材装订成一本完整的“手作书”。

这天的主题是”人物Christian”，孩子们画出高鼻子、蓝眼睛的“人物”后，外教老师让孩子用英文把他的特征描述出，在纠正了小错误后，老师会要求孩子齐声把记录在白板上的句子朗读一遍。当“人物”走入教室时，孩子们都抑制不住兴奋地走到了他的身边。

在Circle time(让所有孩子围坐成一圈的团体活动) 环节，孩子们围坐在老师身边，每个人都高高地举起了小手，问出了五花八门的问题，比如：你几岁？你有几个孩子？你喜欢上海吗？老师对于每个孩子的问题都耐心地做出了回答，虽然有时候孩子会提出相同的问题，或者提问的声音很小，老师都会用鼓励的眼神看着他/她，并且感谢孩子努力做出的尝试。