今年3月，在北京爱文世界学校中国校区的邀请下，来自纽约的四位幼儿教育专家参观了北京的三所幼儿园，并和家长们举办了座谈会。座谈之前，这四位教龄加在一起超过170年的美国幼儿教育专家和菁kids进行了简短的访谈。
爱文世界学校在北京的家长座谈会，从左至右依次为艾伦·伯恩鲍姆（Ellen Birnbaum）， 杰奎·佩尔泽（Jacqui Pelzer），莉迪亚·斯皮内利（Lydia Spinelli） 和 南希·舒尔曼 （Nancy Schulman）
以下为菁kids专访内容：
菁kids：您觉得北京的学校和纽约的学校最大的区别是什么？
南希：我们这次参观的三所幼儿园。看上去和美国的学校并没有很大区别，更多的是共通之处。孩子们很愿意和我们交流。老师和学校管理层也乐于分享，给人的感觉很温暖、大方。
艾伦： 我们也见到的家长们，非常关心在孩子的年龄段什么样的教育是最好的。这和纽约的家长们非常一致。
杰奎：我们发现，这些学校并没有明显受到科技的影响。在纽约，很多学校（我指的是独立学校）都感受到了引入科技的压力。如何有技巧地将科技引入教育中，这是难点。
南希：纽约有不少学校给孩子们配了iPad。在幼儿园，孩子们借助一些科技工具，更早地开始学习阅读。当然，每个学校的情况也有所不同。
莉迪亚：我感到教室的环境和纽约的学校不太相同。美国的教育更重视个体，更关心社区，关心课堂和孩子。家长很关心孩子在学校的情况。我们就在教室里展示每个孩子的成果。这样，当他们一走进教室，就会在墙上看到孩子的名字以及作品。这里的学校一定也在展示孩子，只不过我们会把孩子和孩子的作品放在非常显眼的位置。也很愿意请家长走进教室，了解孩子的学习进度。
南希：在这里我们看到学校里都在教英语，孩子们很早就接触和使用英语。美国的学校通常是英语教学，很少是双语教学。而在北京，我们看到孩子们有英语和中文两种教材和学习资料。
艾伦：另一个区别，我认为是多样化。纽约是一个非常国际化的都市，我们的学校也非常多元化。首先家长们来自不同的背景，带来自己特有的文化传统和独特经历，这让教学项目变得更加丰富，也使社区变得与众不同。
杰奎：我看到这里的孩子们的每顿饭都会在学校吃。父母不用操心孩子的吃饭问题，只用哄孩子洗漱睡觉，早晨再开始新的一天。我们的学校也有课外班，但这些属于额外的。我们参观的这几所学校，老师们在上完一天的课之后还要开会做总结，做一些指导说明。他们似乎工作时间更长。
南希：有一所学校的班级学生人数和我们学校的班级人数差不多，但另外几所学校的班级人数比我们要多一些。
菁kids：越来越多的高科技和投资在进入教育领域，您们最想将这些改变应用在教育的哪方面？
杰奎：引入高科技的真正机遇在于“共享教育”，它让教育不再仅限于同一个城市，而是与世界各地共享。比如，教师之间的共享学习。我认为，科技是让教育的影响范围变得更宽阔的一个有效工具。如果老师们能互相分享自己的经验和学习内容，教师们就是“共享教育”的受益者。
艾伦：此外，我们还可以借助科技与家长更有效地沟通。家长们都迫切想知道，校园里、教室里都发生了什么，孩子在学校里适应得怎么样？这对家长很神秘。而高科技将家校之间的高墙被拆掉了。网站也很重要，它向社会传递我们在做什么，学校里发生了什么。
但这也会带来一些压力。比如，一位家长在讨论如何辅导3岁的孩子进行阅读的时候，另外的一些家长可能会因此而焦虑，因为他们认为自己的孩子已经落后于他人了。
莉迪亚：通过技术工具，我们的老师可以经常与家长发邮件，传照片，视频能让家长看到孩子学习的整个过程，了解孩子是如何完成整个项目的。一个视频胜于100句话。
菁kids：如果有资金投入，你们最想改变的是教育业的哪些方面？
南希：保护童年，是我们愿意做的。不要让孩子过早地进入下一个阶段。对于年幼的孩子来说，这个阶段很特别、很宝贵，保护这个阶段很重要。
艾伦：现代社会对头脑和智力强调过多，对身体强调太少。身体发育对孩子非常重要，但这常常是被人们忽视的。此外，即便在科技如此发达的今天，走进教室，看到一群学生围坐在老师身旁，听老师讲故事，这样的场面仍然很能打动人心。我认为，对户外运动的投资，对图书的投资，都很重要。
莉迪亚：如果我有更多的资金，我愿意帮助更多的孩子接受优质的教育。
杰奎：如果有更多的资金，我希望让老师们有机会学习、进修，来提高自己。我还希望老师们能够有机会让自己完全放松，然后以一种全新的、更好的状态回到工作中来。
南希：我们希望老师们能有条件到处走走，看看这个世界是如何连接在一起的。他们会发现，原来自己和世界各地的人有这么多的共同之处，彼此之间的距离其实没那么远，然后带着这样感受去工作，去与人沟通。
四位资深教育专家也不约而同地提到，随着大量资金的涌入，教室的薪资待遇也应该大幅提高。
菁kids：很多家长都希望给孩子找一所好的幼儿园，您们有什么建议给他们吗？
南希：带孩子去幼儿园参观时，要观察老师和孩子是如何交流的。孩子和老师之间是否契合是很难作假的，它会告诉你，这个学校是否值得信赖。
杰奎：观察孩子们能否积极地参与学校日常活动，这是一个重要的参考。另外，参观教室，观察孩子是否受到尊重，还需要确认，家长是否受到尊重。
莉迪亚：观察孩子在学校里是否从身体和精神上都有安全感。如果孩子淘气或犯错，他们会面临什么样的后果，他们是否会被老师尊重地对待，是否需要为自己的行为感到羞愧自责。
作为父母，我们常常关注如何让孩子更聪明，如何让孩子更有竞争力，如何成就孩子的高情商，如何让孩子更听话。我们是否很少考虑这样一个问题：如何让自己的孩子更善良？
关于这一点，纽约的学校有哪些实践？来自美国的教育者们有着什么样的观点呢？
在爱文世界学校北京座谈会上，爱文世界学校中国校区的校长Michael Levy说到：
“我很希望自己的女儿将来能成为一个富有同情心的人，长大后参与到关乎正义和公平的社会活动中去。简单点说，就是想让她成为一个善良的人。但与此同时，我又不想让她被社会上存在的各种各样的问题吓到，不想让她小小年纪就承受到太多的压力。我应该怎样去做，才能保护好这颗幼小而天真的心灵呢？”
如何让孩子成为一个善良而乐观的孩子？是向他们呈现真实的世界，还是让他们留在舒适地带？
在爱文担任 Early Steps 项目执行主任的教育专家杰奎·佩尔泽表示，对于这个问题，她并没有完美答案，但她的观点可以供大家参考。
杰奎说：“作为父母，我们应该丰富孩子的经历，让孩子经历各种不同的事情。家长自己也要常常走出自己的舒服地带，进入一些不那么让人舒服的领域。允许孩子接触新鲜而不同的事物，而不是企图创造出一个表面上看起来很美好的世界。只有这样，等孩子到达一定年龄，可以理解这一切时，真实的世界才不会显得那么可怕。”
早教领域著名的教育家和作家、纽约爱文早教中心主任南希·舒尔曼表示，对于这个问题，她有一个简单的答案。
如果我们想让孩子成为一个善良的人，家长自己就要成为一个很好的榜样。父母对他人的态度和方式，会在孩子心中烙下深深的印记。家长的一举一动，孩子都会看在眼里，记在心里。如果你口头上说，希望孩子成为一个善良的人，而自己的行为却与之相反，那么孩子就会感到困惑。所以，重要的是家长要身体力行，毕竟家长会对孩子产生深远的影响。
南希·舒尔曼认为，现实世界里每天都在发生着许许多多的事情，有些事情可能会让孩子感到害怕。家长的这种担忧是真实的，也是合理的。如果家长想要孩子成为善良的人的话，家长可以通过很小的善举让孩子感受到施予他人的重要性。
南希讲了一个自己所在的纽约学校的故事：“有一个男孩在上学的路上看到一些无家可归的人。孩子很敏感。这样的场景会在他们的心里产生一定的触动。看到无家可归的人时，他心里很难过：为什么他们一定要露宿街头呢？为什么他们不能回家呢？我能做些什么来帮助他们呢？
“孩子妈妈想到的方法是带他去社会救助站，让他看看救助站有很多这样的人。但我认为对于这么小的孩子，带他去救助站并不合适。我告诉这个妈妈，你可以和孩子一起去杂货店，买些食物，送到专门的食物分发地点，这样流浪者就能领到食物。从那以后，这个孩子就意识到了施予的重要性。”
在纽约92街Y幼儿园工作30年的元老艾伦·伯恩鲍姆分享了她在学校里的一些实践。
艾伦说，父母通常不愿意把孩子放在令他们感到害怕的环境中去。然而，即使不把孩子放到那些陌生的环境中去，父母依然可以通过一些举动让孩子知道：他们是世界公民。
艾伦说：“我们可以让孩子了解，在世界上的有些地方，有些孩子根本没有办法拥有他们现在享有的资源。”
“我们学校和利比利亚的学校建立了关系。我们的孩子向那里的孩子捐献一些学习用品和玩具，还和老师一起去利比里亚的学校参观。孩子们把自己做的手工作品作为礼物送给那个学校的孩子。他们做了项链、书签，还有一些自制的书，送给这些小朋友。利比里亚的小朋友也做了一些手工，还把自己出版的有关利比利亚的书籍送给我们学校的孩子。此外，我们学校的孩子每个人都有一个存钱罐。等钱存够之后，他们用这些钱买一些操场上的游戏设施，捐献给利比里亚的学校。”艾伦说，通过这种方式，孩子懂得了施予和回报的重要性。
正如上面讨论中所说，接纳差异，通过小小的举动来施予帮助，都可以在孩子心中种下善良的种子。除了这些，还应该有尊重和爱，因为包裹着尊重和爱的帮助，才能让被帮助的孩子真正感受到温暖。
那么，回头最初的那个问题，关于培养善良的孩子，你怎么看？
(爱文世界学校纽约校区的课堂)
美国爱文世界学校（www.avenues.org）于2012年在纽约建校，是一所包含幼儿园的私立K12学校，计划在世界各地建20个以上的校区，包括中国、印度、英国、法国、日本、墨西哥等地。未来，爱文世界学校的学生可以在全球5大洲的20个不同校区上课。
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